Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Наконец-то верхний пост

Привет! Меня зовут Алексей Марков. Я писатель, музыкант (heavy metal) и преподаватель (финансовые рынки). Кандидат экономических наук. Аттестат ФСФР (портфельный управляющий). Первый разряд по шахматам, второй юношеский по плаванию, с десяток опубликованных статей на экономические темы. Нельзя сказать, что заядлый путешественник, но был много где и бывает, выезжаю в какое-нибудь новое место. Много читаю и слушаю.

Работал вебмастером во французском старт-апе (старт-ап разорился), трейдером на бирже (довольно успешно), портфельным управляющим в банке (банк обанкротился), создавал IT-бизнес (успешно, компания продана), открывал магазины одежды для сноуборда (крайне неудачно) и даже поработал директором небольшой швейной фабрики (неудачно), инвестировал в небольшие интернет-проекты.

Потом написал "Хулиномику" и прославился.

Collapse )

АльмаНах

1. Смонтированная лекция для "Чайного клуба"
У них, кстати, скоро новое мероприятие в Москве - приходите. Монополии нанесут ответный удар.

2. Небольшой комментарий от автора для видео-передачи на радио "Свобода" (video killed the radio star!) насчёт рублёвых сбережений. В порно-усах! (их уже нет с нами)

3. Полный текст интервью для Тинькофф Инвестиции.
Кто вдруг захотел открыть там брокерский счёт - открывайте по ссылке, мне перепадёт тыщонка, а вам - месяц бесплатного обслуживания.

4. Напоминаю про выступление в Новосибирске в эту субботу (19 октября) в 14:30 по адресу (ул. Ленина, 26, отель Domina). Привезу книжки (обещаю пропить).

5. Самое интересное припас напоследок: первая Хулитуса! Санкт-Петербург, 19 октября, 20.00. Обещают клоунов, карликов-депутатов, сигнапурских женщин и даже телемост с Новосибом! Подробности в секретном культурном суперчате.

Несколько хороших объявлений

1. Большое интервью для Тинькофф Инвестиции
Кому удобней слушать - в виде подкаста

В субботу 19 октября выступлю в Новосибирске на форуме биржевого и финансового рынка, привезу книжки

3. Вышла новая версия Жлобологии 1.6 (уже месяц её рассылаю при покупке)
- пара небольших добавок из “Антихрупкости” (спс Нассим Талеб) про образование и самозанятость в 4.7
- большой кейс про Yelp в 8.2
- добавка про мечты в 10.1
- 1 опечатка (спс Fakhri Khalilov)
- новая цифра насчёт процентов по кредиткам в 5.2
- добавлены результаты нового исследования про толерантность в 1.1
- новый параграф “давление сверстников”
- добавка в 4.1 про кредиты на образование
- добавлены кейсы Натальи и Антона о зарубежном образовании в 4.2

Хулиномика 3.0

Как некоторые уже услышали из подкаста, переиздание "Хулиномики" ушло в печать. Все изменения, накопленные за 1.5 года в электронных версиях, наконец-то войдут в печатную книгу. Которая станет ещё длинее и ещё толще (о да!).

Но и это ещё не всё. В "Хулиномике 3.0" впервые появятся картинки! Ну, пока их всего 9, это графики, которых так не хватало. И сразу же вторая новость: меня уговорили провести моднейший вебинар на ресурсе "Красный Циркуль" (под крылом Мосбиржи). И 7-го марта в 19.00 по МСК я как раз покажу эти новые картинки. Ну и, конечно, отвечу на ваши вопросы, так что готовьтесь.

Зарегистрироваться можно тут: https://vk.cc/96w45Z
Вебинар бесплатный.

Может быть, до этого проведу небольшой прямой эфир где-нибудь на ютубе, просто проверить связь.

Жлобоновости

Друзья! Во-первых, опять приехала печатная версия Жлобологии (версия 1.2), 30 экземпляров, больше печатать её не буду.

Стоимость с доставкой по РФ - 1000 рублей. Если берёте 3 штуки (или книги+футболки "Хулиномика"), то кроме почты могу выслать СДЕКом в любой пункт приёма (тоже включая доставку). Тогда пишите в личку. Оплатить можно и на карту, напишите мне, пришлю номер сбера или тинькова.

Вся печатная "Жлобология" распродана!

Версия 1.3 (326к)
- ошибка в 7.1 (спс Flaberant)
- 1 опечатка (спс Артем Тетерин)
- 4 опечатки и 2 ошибки (спс Alexey Volchkov)
- 1 опечатка (спс Oleg Dzhuraev)
- новый параграф в 5 главу - про зефирку (спс Роман Симонов)
- большая добавка в 4.6 про гены и образование (спс Роман Симонов)
- добавки в 4.3 и в 4.7 про значение некогнитивных способностей (спс Роман Симонов)
- пара слов в 2.2 про Кремниевую долину

Смысл образования, ч.2

Почему в институтах нет курса “Как делать крутые презентации”? Это нужно почти на любой работе. Как распределять задачи по квадратам срочности/важности? Как писать структурно чёткие тексты и планы? Как вести деловую переписку? Как нанимать людей на работу и увольнять их? Как читать уголовный, административный, налоговый кодекс? Как строить понятные диаграммы? Как вести переговоры? Как заботиться о здоровье? Я уж не говорю о таких банальных вещах, как музыка, танцы и рисование. Это мы детям оставляем для детского сада, а сами потом кроме бутылки вина и сериала не можем себе придумать развлечения.

У меня каждый год бывают студенты-иностранцы, и несколько раз были ребята из ЮВА (Сингапур, Корея; были ещё вьетнамцы, но там почему-то провал). Так у них презентации были как у нас на совет директоров приносят. То есть я им ставил, например, 99% (и вот неизвестно, что им поставили бы дома), а нашим отличникам - 86% (минимальная пятёрка), но в реальности они были совершенно в разных лигах. И исследования для своей презентации они проводили примерно на уровне нашей курсовой работы. На которую, будем честны, мало кто тратит больше 3-4 вечеров. Вот они так готовились к рядовой презентации по рядовому предмету. Просто они хотели её сделать хорошо.

В институте до сих пор у нас переписывают в шпоры конспекты, будто это квест какой-то - сдать предмет. Да нахер оно надо? Если не нужен вам этот предмет, не интересен, вы в гробу его видали - зачем тратить на это время?

Со стороны вузов этот идиотизм тоже постоянно подкрепляется всякими рейтингами - зарплат выпускников, индексом цитирования профессоров, количеством иностранных студентов (и преподавателей). Но готовят ли там к работе - большой вопрос. Зачем брать на работу человека, который в Экселе даже автосумму сделать не может?

Затем, что он родственник.

Смысл образования

Я как практикующий преподаватель вижу на живых примерах, что студенты, увы, делаются хуже. Причём мне по одному своему предмету (финансовые рынки) или только по магистерской диссертации сложно оценить умственные способности юных грызунов гранита науки, но вот их желание учиться, очевидно, с каждым годом уменьшается. Год к году это почти незаметно, но вот у выпусков с разницей в 3-5 лет разница просто колоссальная. То есть сейчас я ставлю 90 баллов (пятёрка у нас от 86%) за работу, которой 5 лет назад поставил бы максимум 75 (слабая четвёрка). Потому что если сравнить с остальными, то там вообще полный провал.

Зачем вообще люди ломятся в вузы? Вроде как на корочки уже никто не смотрит? Или смотрит? Давайте подумаем, чему у нас учат детей.

Прежде всего, высшее образование даёт набор фактов и знаний о мире, точнее, о некоторой его части. В хорошем вузе эти знания будут объединены в систему, которую выпускник теоретически может использовать, настраивать и даже самостоятельно расширять.

Нужны ли эти знания по жизни - тема отдельного исследования. Для начала прикинем, что нам требуется для работы. В первую очередь, это владение несколькими офисными программами, парой профильных (из той отрасли, где собственно работа), усидчивость, ответственность, исполнительность, трудолюбие. Вот и всё.

То есть ваши знания для работодателя - не ценность. При этом люди идут учиться, чтобы “найти хорошую работу”. Диссонанс какой-то возникает, не правда ли? Работодателю не нужны вузовские знания, зачем тратить на них своё время?

Как рождалась Хулиномика

Канал “Душевная редакция” попросил рассказать, как появилась “Хулиномика” и почему она такая.

Финансами я увлёкся сразу после института, хотя по образованию я маркетолог. Выяснилось, что работа в маркетинге не имеет ничего общего с фильмом “99 франков” (а во время учёбы во Франции я представлял себе всё именно так), поэтому я решил дико обогатиться и начал торговать на форексе. Прошёл “обучение валютному дилингу” и стал оголтело месить ордера со своей тысячей долларов. Забегая вперёд, депозит я-таки вернул, но только лет через пять - и больше на форекс не возвращался. Начал торговать на ММВБ (была у нас такая биржа раньше, очень неплохая, кстати), много читал и экспериментировал с разными стратегиями, коих опробовал, протестировал и даже разработал множество.

Получалось хорошо, знакомые и родственники начали давать денег в управление. Я нанялся работать в банк портфельным управляющим и там опять узнал много нового про все эти Блумберги, Рейтеры, РЕПО, маржинальную торговлю с обеих сторон, внебиржу, стаканы и вообще работу на деске среди умных и приличных с виду людей. Мы с коллегами занимались торговлей акциями для ПИФов, НПФов и портфелей ДУ. Ничего сногсшибательного, примерно 10 млн долларов в управлении, но опыт был классный.

Попутно я защитил диссертацию по интернет-занятости и тут меня ужалило уйти в “реальный” бизнес, к тому же и банк был близок к кончине. Хотя те, кто остался, не пожалели, и сейчас занимают весьма шоколадные места в красиво отсанированном учреждении.

О бизнес-проектах я расскажу в следующий раз, а пока перескочим дальше - к преподаванию. Т.к. я кандидат наук (в военном билете гордо написано “экономист-водитель”), меня позвали преподавать на родной факультет в магистратуру. В аспирантуре я где-то пытался печататься и выступать на каких-то конференциях, но в целом, опыта в сфере образования у меня не было, и я решил поискать, что бывает. Потыкал в ted.com (всегда его дико котировал), в Курсэру и внезапно наткнулся на курс Роберта Шиллера из Йеля, который меня пленил живой и остроумной подачей материала. Несколько раз я пересмотрел его лекции и на их основе сделал свой курс, более приближённый к нашим грустным реалиям. По счастью, преподаю я на английском, так что даже переводить не пришлось. Два года я вёл предмет по выбору, потом стандартный 26-часовой курс, потом мне дали дипломников и я начал тренировать этих бездельников писать магистерские диссертации.

Попутно ко мне обращались мои знакомые за советом в области личных финансов, и я вдруг осознал, что друзьям я рассказываю материал гораздо в более доступной форме, чем студентам. На кухне под портвейн с использованием луркояза, контркультурных выражений, интернет-мемов и циничных шуток о женщинах и даже о мужчинах. Друзья (далёкие от экономики) понимали всё гораздо быстрее. Меня осенило: учебника финансов на человеческом языке просто нет. И я решил его написать - благо, массив материала у меня уже был.

За месяц непрерывной дичайшей работы я перелопатил свои лекции, и где-то месяца три уже в спокойном режиме сидел редактировал. Потом второй раз прошёлся, и третий. Через год собрался с силами и написал 4 новых главы. Впрочем, редактура продолжается: “Хулиномика” с каждым днём всё краше. Сейчас, правда, я исправляю только найденные читателями ляпы и опечатки, и их всё меньше.

В конце прошлого года книгу издал “АСТ” и уже два раза допечатывал. Общий тираж - 8000 штук, около 2500 электронных продаж, ну и неизвестно сколько пиратских. Для начинающего писателя это очень удачный старт. Бесплатную часть скачали примерно 50 тысяч человек, а может и больше - их уже не считаю.

Я раньше увлекался фантастикой и до сих пор считаю, что это самый важный жанр литературы, хотя прочитал хуеву тучу классики. Рецы на книги я собираю тут: https://goo.gl/pZaV11 а мои рассказы (есть пара занятных) пока лежат на Самиздате: https://goo.gl/24wjRp. Просто лавры Стивена Кови меня не прельщают, а вот Стивена Кинга - да. Но пока буду писать об экономике.

Бонк как зеркало русского языкознания

Помните чудовищный школьный учебник английского под названием “Бонк”? Я помню там были ещё авторы, и второго (точнее, вторую) звали Котий. Котий любит сметаний, я так считаю.

Но это я к чему? Наткнулся тут на учебник для студентов лингвистических вузов (авторы - Токарева, Богданова) - оказался отличный (правда, он на Озоне аж 836 рублей стоит). Почему студентам лингвистических вузов полагается человеческий учебник, а остальным - нет? Это загадка для меня. Может, они потому и язык лучше знают?

Помню, в институте у меня был отмороженный препод по философии, который ничего объяснить не мог - он находился в другой реальности, - а спрашивал так, будто мог. Будь у меня хороший учебник - глядишь, я бы что-нибудь запомнил. В аспирантуре с философией мне как-то больше повезло. Хотя там не в учебнике дело было.

Важность приоритетов

У меня небольшой ремонт сейчас, и вот что я подметил. Мастер хороший, ответственный, но у него есть такая проблема, что он впадает в ступор. Берётся за какую-то задачу (ну вот, например, шкаф), и как-то совершенно рандомно выбирает из неё подзадачу - и начинает её решать (например, выставляет направляющие для дверей - это сложно; или делает полки - это элементарно). Если задача простая, то всё ок - решил и ладно. А если задача сложная, то он её будет очень долго обдумывать, потом начнёт делать, прервётся, ещё раз обдумает, и так много раз.

Если такой подход применить к экзамену и немного утрировать, то можно представить это так. Дано, например, 10 задачек разной сложности, 9 из которых студент может решить (какие-то сразу, какие-то нет, а вот 10-я ему не по зубам). Пусть даже оцениваются они по-разному, но очевидно, что наибольшее количество баллов студент наберёт, если проранжирует задачи по сложности и начнёт с самой лёгкой. Так он максимально полезно использует своё время. Но вот если он начнёт с самой сложной задачи, то всё время он потратит на неё, не получит ни одного балла (по условию она для него нерешаемая), это полный провал.

Но что наиболее интересно, люди с такой проблемой (постановка приоритетов) не могут её у себя заметить! Они будут думать, что всё делали правильно, но "не повезло". При этом им вроде как и понятно, что исключение более простых задач из поля зрения, очевидно, облегчит выполнение сложных (в случае со шкафом банально меньше деталей останется и куда меньше пространства для ошибок), но почему-то они не применяют эту идею на практике.

Ещё есть один момент: отношение к труду. У нас до сих пор принято ценить труд человека, а не результат. Я вижу, что мастер трудился целый день (хотя я сам бы сделал то же самое за 2 часа), и этим он заслужил одобрение, ну или во всяком случае точно не критику. Неудобно как-то порицать человека, который целый день трудился. Это не ирония, так и есть - человек упорно работал. Но вот, скажем, в США (на минутку - самой успешной стране в мире) люди ценят только результат. Если ты потратил на него 1 день, ну хорошо. Если два часа - вот это круто. А если смог как-то исхитриться (или даже смухлевать) и сделал работу за час - ты вообще герой. В Европе немного не так, там полно социалистов. А вот у нас, если человек ничего не сделал, но весь день работал, его никто не накажет. Он же старался! Пусть и результата нет. А если ты достиг результата, "не вытащив и рыбки из пруда", то вроде как и гордиться тебе нечем. Повезло.

В Азии, думаю, ещё сильнее перекос в сторону процесса, а не результата.

А мне всё время вспоминается институтская прибаутка "а я учил".